スタジオそらは児童福祉法に基づく児童発達支援、放課後等デイサー螺子釘です。
子どもたちが晴れた宙の太陽のような気持ちで育って欲しい…、
そんな願いをこめて「スタジオそら」と名あと払いました。
１対１を基本とし、子どもが楽しみながら課題にチャレンジ可能発達支援療育を提供しています。
発達障害についてはこちらをご覧ください。
スタジオそらは発達に障害があると言われる子どもたち痴人りではなく、まるきりの子どもたちの健全な発達に向け、利用しやすく参加しやすい家庭や学校以外の第3の場、子どもたちが主役の安心と信頼の居場所です。
一人一にの子どもの特性や課題を見つめ、発達支援療育士®が1対1を基本に、楽しく療育が受諾られる環境を創造します。面白い!だからもっとやりたい!課題にチャレンジすることを輔佐して粋ます。
スタジオを訪れた子どもたちが、思粋り体を動かし、遊び、汗をかき、集中し、笑い、晴れ晴れとした空のような気持ちになって帰っていける、それが「スタジオそら」のコンセプトです。
目論みprogram
スタジオそらは多様な環境・内容で発達にアプ国法チすることが重要だと考えています。子どもたちの興味を引き出し、可能性を広げ、一人一ににあった発達支援療育を行っています。
＊スタジオ環境に一倍提供している目論みが異なります。詳しくはお問い組合わせください。
提供方針policy
3つの柱
スタジオそらはスタジオ療育（屋内活動）、あおぞら療育®（自然体験活動）、事の3つの柱で子どもたちの発達を支援しています。
支援逕路
発達支援の骨組みみ
児童発達支援
発達が気になる主に未就学児童に対し、発達を促す目論みの提供を行っています。厚生肉体労働省が提示する指針に基づき、子どもが早期に課題に取り組める環境を整えています。
詳しく見る
放課後等デイサー螺子釘
発達が気になる就学児童に対し、発達を促す目論みの提供を行っています。厚生肉体労働省が提示する指針に基づき、子どもが必要としている生活スキルや学習スキルなどの課題に取り組める環境を整えています。
詳しく見る環境づくり
スタジオ
一級建築士のアドヴァイスの元凶、安心・安全で居心持の良い、明るく機能的なスタジオ環境を下準備しています。日々の様々な目デアや改善提案を取り入れる事で、常に進化をずっといます。
療育道具
発達支援療育士の体験や目デアで様々な療育道具を準備しています。世の中へ無いものは創ってしまおうと、一人一にの子どもの利得にプロトタイプの療育道具を制作することも度度です。
専門家によるうしろ押し
発達障害や療育に関係情報収集や分析的思考、一倍良い支援と人材育成を目的とした発達障害療育リサーチ所®が、手頃スタジオそらを巡回し、マテリアルの支援方法について助言を行っています。
多様な人材
児童発達支援管理責任者・スーパーバイザー
児童発達支援管理責任者は、利用児童に対して個別支援計画を作成し、従業者に対して技術指導及び助言を行うことが業務となっています。厚生肉体労働省の定めた能力と実務体験を有し、鑑定を受講した者で、実質的に療育の現場監督となります。
スーパーバイザーは、スタジオ全体の運営状況を把握し、常にその改善を図り、事業をすかり進める事が業務となっています。
発達支援療育士®
発達障害療育リサーチ所での鑑定に一倍知識と技術を学習し、現場で体験を積んだ療育士です。独自の発達支援アプ国法チに一倍、子どもの特性に合った接し方から、特性を理解し、興味を引き出すことで、子どもに最も近い存在となって、子どもの心を拓きます。療育終了後は、発達支援療育士が担当した一人一にの能力と療育中の子どもの心や体の状況を評価し、保護者の皆さんとも確乎情報を伝え合うことを心がけ、配慮に基づいた療育システムの検討をずっと粋ます。
様々なバックグラウンド
以下のような様々な能力や体験を積んだマテリアルが、子どもたちを支援します。
- 言語聴覚士
- 作業療法士
- 理学療法士
- 公認心理師
- 臨床心理士
- 託児士
- 児童師資
- 幼稚園教諭
- 初等学校校教諭
- 中学教諭
- 高校教諭
- 養護教諭
- 特別支援教諭
- 肝っ魂摂生福祉士
- 世界福祉士
- 介護福祉士
- 児童発達支援管理責任者
ご挨拶
スタジオに通ってくる子どもたちは本きちんと個性的というか、一に一にが違います。
尚又、同じ子どもでも日によって全く違います。
ある働きかけで反応が良かったかと思えば、次の日には全く反応を示してくれないようなことは日常茶飯事です。斯ういう意味では、否が応でもその子どもに組合わせたオーダー御手伝いさんの療育であり、臨機応変にその子の心と身体のリズムを見ながら、時々は駆け引きも、時々は掛け合いも篤とする創意構想の日毎にです。
子どもそれ自体が、マニュアル化発生ないわけですから、療育をマニュアル化、パターン変転のはとても難い。不能と言っても過言ではありません。
現場の目論みも毎回、療育士が考えて常に変変転。
療育士一に一にの頭と身体に技術が蓄積されている。
具体的な対応は半ば瞬発的なものであり、斯ういう意味では療育士に技術を一倍よく蓄積させ、共有させる御盆ニングを繰り返します。
スタジオそらでは特にスタジオごとの自由性を篤とし、療育士の個性、勉強の結末を宝物と思い、共有し、育んでいくべきものだと信じています。
スタジオそらは、子どもの成長と発達全般に関わる意志を持ち、「発達療育」を進めて行きます。
療育ス瓦自体も、運動競技、ダンス等、身体を動かすものから、SST（ソーシャル・スキル・御盆ニング）、ひょっとすると、アートにまつわる芸術分野、一倍大幅概念作用である知育の領域に至るものまで具体化して行きた余程考えています。
そして、子どもたちの生きる力を伸ばして行くことが、スタジオそらの窮まりの目的です。
発達療育の真髄は生きる力にあると考えているからです。
日々の現場の創意構想の積み重ねの中へこそ宝物が埋まっています。
檜山 博一
スタジオそらのロゴマークlogo
スタジオそらのロゴマークは、はじめてクレヨンを持った子どもたちが最初に描く「共犯共犯の太陽」を紋章マークにしました。共犯共犯の輪は、広がり、成長、変化、調和の意味を含んでいます。太陽の界隈のフレアは時計と同じ1周12時間、360度の方向へデザ宿舎され、子どもたちの個性や無限に広がる可能性、未来にぶつかる時間の流れを表現しています。
